[VIP第1年] 指数:3
建好标准化实验室。要坚持“够用、好用、实用”的原则，按照《河南省中小学教育装备标准》，科学配置中小学实验室。保证实验室、仪器（药品）室、装备室的数量、面积、仪器设备配备等达到标准要求，保障实验教学活动的顺利开展。继续开展河南省教育装备标准化实验学校建设工作，按规划到2022年底完成500所义务教育装备标准化和50所普通高中教育装备标准化实验学校建设。总结经验，提炼成果，组织推广，充分发挥示范作用。探索建设创新型实验室。在按标准建好实验室、教室的基础上，鼓励探索建设数学实验室等学科功能教室、综合实验室、教育创客空间等创新实验室。系统智能甄别上课的有效性。上海实验管理与实验教学管理系统
落实立德树人根本任务，努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系。通过加强和改进实验教学各个环节，完善实验教学评价体系和督导考核机制，形成各级领导重视实验教学、教师勤于实验教学、中小学生乐于实践实验的局面，推动实验教学质量明显提升。到2023年底，全省中小学实验仪器装备、实验教师配备、经费投入保障等达到国家或省定要求，基础实验开出率达到100%，拓展性实验开出率不低于45%。不断提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，达成学生学科素养发展目标，满足创新型国家建设人才培养要求。 上海实验仪器管理与实验教学管理软件保证仪器采购、入库等管理。
通过开展教师实验技能竞赛、实验教学公开课观摩、实验教学质量课评选等活动，在全省遴选500名实验教学教师，以此带动教师不断提升专业素养，创新实验教学方法，综合运用观察、模拟、体验、编程、实践等多种形式，将传统方法与新兴技术相结合，引导学生由被动接受向主动探索、由固化思维向创新思维、由个体学习向团队合作转变。优化实验人员岗位环境。学校应设有实验室管理人员岗位，合理核定实验室管理人员及兼职人员教学工作量。实验室管理人员在职称评定、岗位聘用、考核评价、薪资待遇、评优评先与学科教师一视同仁。
到2027年，适应新型城镇化发展和学龄人口变化趋势的城乡中小学幼儿园学位供给调整机制基本建立，质量教育资源扩充机制更加健全，学前教育质量普惠、义务教育质量均衡、普通高中质量特色、特殊教育质量融合发展的格局基本形成。巩固提升普惠性幼儿园覆盖率，公办园在园幼儿占比力争达到60%以上；扩增一批新质量义务教育学校，义务教育质量学位供给大幅增加；培育一批质量特色高中，普通高中多样化发展扎实推进，高中阶段毛入学率持续提升；特殊教育学校在20万人口以上的县基本实现全覆盖，融合教育水平提升，适龄残疾儿童义务教育入学率保持在97%以上。 平台内嵌《教育部寄出教育装备分类与代码》。
提高全员安全意识，做好应急处理预案，做到安全、有序、可控。加强实验教师队伍建设1.科学配置实验人员。各地要合理配置实验教师及实验室管理人员。增加高学历人员和青年教师的比例，建立一支稳定的、结构合理的、具有开拓精神和创新意识的实验教学团队。强化实验教学能力培训。建立健全实验教师及实验室管理人员培训机制，定期开展培训活动，巩固技能，更新知识，普及新技术新方法应用。要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查。提升实验教师专业素养。加强实验教学过程管理。上海实验管理与实验教学管理系统
平台助力装备部门建构各级装备标准数据。上海实验管理与实验教学管理系统
加强严格科学类竞赛项目管理，加强统筹和监管，严格禁止举办不在教育部和省教育厅“白名单”内竞赛项目，支持有利于培养学生科学意识、公益的科学类竞赛活动和科学素养成果展示活动。建立符合国家政策、具备南昌地方特色的科学类竞赛清单，做优做强地方特色。在举办南昌市青少年科技创新大赛等各类赛事的基础上，通过开展各类市级学生科学教育活动、举办科学教育夏（冬）令营等方式，遴选组队参加、省级竞赛，打造中小学生成长平台。上海实验管理与实验教学管理系统
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